Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern

Als Lehrerin an einem Gymnasium tun mir die Schülerinnen und Schüler im G8-Zug leid. Sie haben z.B. in der 9. Klasse 34 Schulstunden pro Woche. Dazu kommen die Hausaufgaben, das Lernen, das Referate-Vorbereiten... Damit arbeiten sie mehr als Arbeitnehmer in einer 40-Stunden-Woche.

Muss das sein?

Dann sind sie nach dem Abi so ausgepowert, dass viele ein Jahr lang nichts machen wollen. Das Ziel, die jungen Menschen früher in den Beruf zu bringen, ist also verfehlt.

Ich finde, Kinder und Jugendliche sollten noch Zeit für Hobbies und Zeit für Freunde haben.

Meine beiden Kinder haben zum Glück einen Platz in einem G9-Zug bekommen.

Fachlichkeit ist wichtig - ohne Frage. Aber Schule kann nur dann ein sozialer und gemeinschaftlicher Ort werden, wenn auch Zeit und Raum zur Gestaltung und für Gemeinsamkeit da ist.

Dann - und nur dann - kann auch nachhaltig, tief und wirksam gelernt werden.

Das ist wichtig für jeden einzelnen Schüler, aber auch und vor allem für die Zukunft unserer Gesellschaft.

G9 muss auch wieder Raum für Persönlichkeitsbildung schaffen.

Viele Lehrkräfte haben ihren Beruf gewählt, weil Sie gerne Menschen begeistern und mit ihnen arbeiten wollen. Die am Gymnasium zentrale Fachlichkeit steht außer Frage, der Mangel an Zeit für persönliche Gespräche, formatives Assessment und konstruktives Feedback leider auch. Lehrkräfte sparen so notgedrungen an dem, was nach der Hattie-Studie sich als besonders wirksam erwiesen hat; am Aufbau persönlicher Beziehungen zu den Lernenden. Bildungsinhalte müssen nicht weiter reduziert werden, die Kompetenzorientierung war und ist richtig. Einen deutlich positiven Effekt hätte man, wenn die Inhalte mit mehr Zeit und Tiefgang in der Breite der Klasse unterrichtet werden könnten. So blieben dann auch mehr SuS dem Gymnasium auch nach Klasse 10 erhalten, statt auf ein Berufliches Gymnasium zu wechseln, um so G9 durch die „Hintertür“ zu bekommen. Aktuell wechseln in städtischen Räumen mit guten Berufsschulalternativen über 20% eines Jahrgangs.

Seit der Einführung von G8 am allgemein bildenden Gymnasium steigt die Zahl der Schülerinnen und Schüler mit psychischen Problemen dramatisch an. Das Personal in der Schulsozialarbeit wird verdoppelt und arbeitet immer noch am Limit. Lernprobleme, Lernschwierigkeiten, psychische Störungen sind ein Dauerthema seit G8 . das muss aufhören, und neben der besseren Bildung muss die psychische Gesundheit unserer Schülerin und Schüler wieder ernst genommen werden.

Ich bin selber Gymnasiallehrer, und habe einen Sohn auf einem G8 Gymnasium. Aus meiner Sicht sind die Stundenpläne zu voll, es gibt zu viel Mittagsunterricht, und sehr viel zeit am Mittag und Wochenende geht für Hausaufgaben und Lernen drauf. Wenn jetzt noch Vereinssport und ein Instrument dazukommen, ist eine entspannte Schulzeit für alle Beteiligten eigentlich nicht möglich. Als Lehrer steht man auch immer wieder vor dem Spagat, die SchülerInnen triezen zu müssen, auch wenn man weiss, wieviel sie zu tun haben; viele schaffen die Herausforderung nur schwer - um welchen Preis?

Das G8 ist eingeführt worden, weil die Wirtschaft angeblich jüngere Menschen gebraucht hat. Bewahrheitet hat sich das nicht.

Die Jugendlichen erhalten manche Bildungsinhalte zu früh, müssen vieles später noch einmal nacharbeiten.

Sie sind oft noch nicht volljährig, wenn sie das Abitur in der Tasche haben. Das deckt sich auch mit der mentalen Reife, die ein Jahr später eine ganz andere wäre. Die Jugendlichen müssen quasi "zum Abitur getragen werden", weil sie noch gar nicht wissen, was sie damit anfangen sollen.

Die Anzahl der Jugendlichen, die erst einmal "Pause" machen, ein Auslandsjahr, BuFDi oder ähnliches nimmt stetig zu. (Wobei ich für ein Jahr für die Gemeinschaft jederzeit zu haben bin!!!)

Aber für die Entwicklung der Jugendlichen ist das G8 kein Vorteil! Und für die Wirtschaft auch nicht. Nicht nur mehr Vorbereitungskurse für Studienfächer waren die Folge, sondern auch stöhnende Betriebe, weil die jungen Leute einfach noch nicht reif sind für eine Arbeitstätigkeit!

Wozu also an einem System festhalten, dass keinem nützt???

Auch wenn meine Kinder mit dem G8 gut klar gekommen sind, halte ich dieses System für nicht sinnvoll. Es öffnet die Schere zwischen Kindern, deren Elternhaus sich kümmern kann und solchen, die nicht so ein Glück haben. Das ist alles andere als Bildungsgerechtigkeit!!!

Lasst unsere Kinder in ihrem Tempo die Entwicklung vollziehen, die sie benötigen und nicht in dem Tempo, welches die Politik gerne hätte (weshalb auch immer).

Die überwiegende Mehrzahl der Kinder leidet darunter, dass die Nachmittage mit Unterricht belegt sind. Für außerschulisches Engagement in Vereinen und Verbänden, Sport, Musik und Spiel bleibt viel zu wenig Zeit. Hausaufgaben sind nur schwierig in Ruhe zu erledigen. Darunter leiden auch vor allem die Sportvereine, denen schon fast eine ganze Generation von Nachwuchs Stück für Stück wegbröckelt.

… für Hobby, Sport, Musik, Freunde treffen, als dies fördert die Entwicklung der Jugendlichen. Durch G8 bleibt dafür zu wenig Zeit, da viele Nachmittage mit Unterricht, Hausaufgaben, Lernen usw. gefüllt sind.

… für Geschwister, Familie am Nachmittag und Wochenende (bei G8 zu viel Zeitaufwand für Schule/Lernen)

… für sich selbst: Lesen, nachdenken, erholen usw