Abiturstandards bundesweit / Übergang Hochschule

Ein Jahr weniger Schule verkürzt Lern- und Reifeprozesse. Das führt zu einem sinkenden Niveau der Absolventen und daher zu verringerter Studierfähigkeit und langfristig zu verringerter Selbstständigkeit. Das kann niemand wollen.

Außerdem sind die meisten Bundesländer zu G9 zurückgekehrt. Die Vergleichbarkeit der Abschlüsse wäre also deutlich besser gegeben, wenn auch Baden-Württemberg zu G9 zurückkehren würde.

Ich unterrichte seit über 10 Jahren dauerhaft in der gymnasialen Oberstufe und stelle schon hier fest, dass wesentliche inhaltliche Aspekte (z.B. Weltwissen oder das intensive Durchdringen eines Textes) und Fähigkeiten (wie beispielsweise Argumentieren auf hohem Niveau oder die Fähigkeit beim Diskutieren verschiedene Perspektiven einnehmen zu können) in erheblichem Maße fehlen, um auf gutem Niveau die Oberstufenzeit zu absolvieren.

Diese Oberflächlichkeit scheint das Ergebnis des ständigen oberflächlichen Lernens, welches durch G8 maßgeblich verursacht wird.

Sicher gibt es noch immer die "Cracks", die Überflieger, die wirklich schlauen Kinder/Jugendlichen, die dieses Niveau aufweisen und die an den Unis super funktionieren - für die gäbe es ja nach wie vor die Möglichkeit, den G8-Schnellläuferzug zu wählen.

Die große Mehrheit bewältigt diesen Schnelldurchlauf und den massiven Druck jedoch nicht und ist nicht ordentlich auf die Uni vorbereitet, was insgesamt nicht nur einen Schaden für die Hochschulen, sondern auch für die Gesellschaft als Ganzes bedeutet! Vorkurse an den Unis erfordern zusätzliche Gelder und Personal.

By the way: Vor einigen Jahren mussten die Gymnasien zusätzlich zu BOGY in der Mittelstufe BOGY in der Oberstufe anbieten: eine modulare Form, die den Jugendlichen helfen soll, Eignung und Fähigkeit für den späteren Job herauszufinden. Eine Maßnahme, die an den Schulen extra Personal, das Land extra Geld und die Jugendlichen extra Zeit kostet (das Ganze läuft nämlich parallel zur ohnehin stressigen Oberstufenphase, die durch das Kurssystem, Kooperationskurse, Klausurenpläne etc. vollgestopft ist und kaum Raum und Zeit für diverse Module von BOGY lässt) - bitte reden Sie hier mit den Leuten an der Basis, die diese Module einem ganzen Jahrgang (Stichwort: Organisation bei einer Gruppe von ca. 100 SuS) angedeihen lassen müssen.

Eine Klasse 11 (wie in G9) könnte da viel helfen: Sinnvolle Vorbereitung auf die gymnasiale Oberstufe plus anbahnen von Eignungstests, die Stück für Stück helfen, dass sich der angehende Abiturient orientieren kann, wo die Reise hingehen soll.

Frage: Warum dieser unfassbare Stress, das Reinpressen von so vielen Inhalten in so kurzer Zeit?

Antwort: Wer das aushält bzw. es einfach kann, wählt G8 (Wahlfreiheit Schnellläuferzug). Alle anderen bekommen die Zeit, die ihnen zusteht: nämlich genau so viel Zeit, wie alle anderen Abiturienten der westdeutschen Flächenbundesländer!

Baden-Württemberg war viele Jahrzehnte lang erfolgreich im Vergleich innerhalb Europas und weltweit. Dieser Erfolg basiert nicht zuletzt auf einer fundierten Ausbildung, die bei Gymnasiasten bis 2012 9 Jahre gedauert hat.

Alle Leistungsträger der Wirtschaft, die Älter als 35 Jahre sind und in Baden-Württemberg ihr Abitur gemacht haben, haben auf einem neunjährigen Gymnasium gelernt. Dass dieses Konzept gut war zeigt der Ruf unseres Bundeslandes seit Jahrzehnten.

Es ist dringend an der Zeit, wieder zurückzukehren zu einem erfolgreichen Konzept anstatt an der Ausbildung zu sparen und unserem Land damit zu schaden.

Problem ist nicht G8, meiner Meinung nach, sondern schon auch die Grundschule. Eine Iglu -Studie bescheinigte, dass in Baden-Württemberg 50% der Grundschulempfehlungen falsch sind - sowohl nach unten, als auch nach oben. D.h., dass auch viele mathematikbegabte Kinder es gar nicht aufs Gymnasium schaffen. Gott sei Dank gibt es heute die Gemeinschaftsschule bzw. wurde die verpflichtende Grundschulempfehlung abgeschafft. Obwohl das Grundschulproblem der mangelnden Fachlichkeit teilweise erkannt wurde, wurde das Studium für Grundschule nur von 6 auf 7 Semester verlängert: m.E. reicht das nicht. Weil zuwenig Grundschul-Mathematiklehrer ausgebildet werden, unterrichten zu viele Lehrerinnen ohne Leidenschaft und Verstand dieses schöne Fach. Die Unsicherheit der Lehrerinnen überträgt sich lt. einer amerikanischen Studie auf die Schülerinnen. Die Prägung lässt sich nur schwer beheben.

Im Gymnasium, egal ob G8 oder G9, setzt sich das Problem fort. Da MINT-Lehrer fehlen, die Leistungsfächer nur mit 4 Wochenstunden unterrichtet werden, und die Wahlmöglichkeiten eingeschränkt sind, fallen baden-württembergische Abiturienten im Ingenieursstudium gegenüber Studenten aus anderen Bundesländern, z. B. Hessen, in der wichtigen Mathematik ab.

Immer häufiger müsssen Unis Vorkurse einrichten, um ihre Studenten überhaupt erst in die Lage zu versetzen, mit dem notwendigen Grundwissen z. B. in Deutsch und Mathematik ihr Studium beginnen zu können! Das ist völlig daneben, diese Übung und die Schaffung der Fachkenntnisse haben ihren Platz in der Schule - und den notwendigen Rahmen für diese Fähigkeiten kann es nur in G9 geben, höchstens für sehr Begabte und Engagierte in G8 als Schnellzug.

Eine Verschiebung dieser Basiskenntnisse in die Unis ist reiner Selbstbetrug, genauso wie die immer "besser" werdenden Abi-Notendurchschnitte.

Da bei G8 massiv bestimmte wichtige Grundausbildungen ganz allgemeiner Natur nicht mehr stattfinden, wird die Studierfähigkeit der Schüler'innen reduziert.

Wir verschließen unseren Schüler'innen damit viele Chancen für ihre Zukunft. Zumindest ich habe hier ein schlechtes Gewissen, da ich meine Schüler'innen eigentlich gut auf ihren weiteren Lebensweg vorbereiten will, mir G8 hier aber nicht die nötigen Mittel bietet.

Ich unterrichte seit 1998 Bildende Kunst und Mathe am Gymnasium. Seit G8 erlebe ich, dass Abiturientinnen wenn überhaupt meist erst kurz vorm Abi in zentralen künstlerischen Fragen auf Augenhöhe mitdenken und gestalten können und persönlich oft deutlich weniger reif, stattdessen naiver sind und weniger genuin eigene Vorstelllungen entwickeln.

Kaum jemand in den Kursen weiß vorm Abitur, ob und wie es danach wissenschaftlich weiter gehen soll. Stattdessen erstmal ein Jahr "Pause". Das war mit G9 vollkommen anders. Persönlichkeiten brauchen Zeit und Raum, sich zu entwickeln. G8 ist kläglich gescheitert, dass BW hier nicht früher zurückgesteuert hat, ist beschämend.

Das Abitur soll ja unter den Ländern immer vergleichbarer werden, ein Schritt in diese Richtung ist ja der gemeinsame Aufgabenpool der Länder, die IQB Aufgaben. Das Problem ist nur, dass die meisten anderen Schüler nun ein Jahr länger Zeit haben, um sich auf diese Aufgaben vorzubereiten.

Das ist für mich eine deutliche Benachteiligung der SchülerInnen in BW.