Als Lehrerin an beiden Schulformen in ähnlichem regionalen Umfeld ist mein Fazit eindeutig: Schülerinnen und Schüler auf einem G9-Gymnasium haben mehr Zeit für Hobbies und Freunde, weniger Druck und sind dadurch selbstwirksamer.

Als Mutter: Meine Kinder werden das G9-Gymnasium besuchen , auch wenn sich dadurch der Anfahrtsweg um 40 Minuten verlängert.

Das Durchschleusen am Gymnasium im G8 Zug dient in keiner Weise dem nachhaltigen Lernen.
Das "Durchhetzen" durch den Unterrichtsstoff und das Fehlen der Zeit für Übungen fördern das sogenannte "Bulimie"-Lernen.
Das Gelernte kann sich nur "Setzen", wenn Zeit zum Lernen, zum Üben und auch für unterschiedliche Methoden, gegeben wird. Diese Zeit fehlt chronisch bis zum Abitur. Schnell wird noch dieses Kapitel durchgezogen, das nächste Arbeitsblatt ausgegeben (dann geht es schneller vorwärts), die außerunterrichtliche Veranstaltung muss leider entfallen, da sonst zu viel Unterrichtszeit ausfällt. Alternative Lernmethoden, Lernen durch Selbst-Erleben wird kaum bis überhaupt nicht mehr angeboten, weil ständig Zeitdruck herrscht. Selbstorganisiertes Lernen benötigt Zeit, Erfahren mit allen Sinnen und auf mehreren Ebenen benötigt Zeit, ....

Lernen benötigt Zeit - ohne Druck, ohne Eile, ohne Durchhetzen!

Diese Zeit wird Kindern in G8 nicht gegeben. Den gleichen Unterrichtsstoff in G9 entspannt die Situation merklich - wie die Erfahrungen an G9-Schulen zeigen.
Warum wird den meisten Schülerinnen und Schülern diese Zeit zum Lernen verweigert?

Schülerinnen und Schüler haben ab Klassenstufe 6 (!) Nachmittagsunterricht und kommen häufig spät nach Hause - Fahrschüler, denen ein Schulweg bis zu einer Stunde zugemutet wird - noch später.
Hausaufgaben müssen auch noch bearbeitet werden und natürlich darf das regelmäßige Lernen von Vokabeln und Co auch nicht fehlen - sind ja schließlich nur 10 Minuten pro Fremdsprache am Tag...
Was Schülerinnen und Schülern zugemutet wird, ist mehr als ein 8h Tag. Diejenigen, die das Lernen sehr ernst nehmen, haben keine Zeit mehr für Freunde treffen, Spielen, Musikinstrument, Sport und Ehrenamt.
Das Leben bleibt auf der Strecke!

Nahezu obligatorisch wird inzwischen nach dem Abitur ein Auslandsjahr eingelegt, um die mangelnde persönliche Reife während eines Auslandsaufenthaltes nachwachsen zu lassen. Dieses sollte lieber im schulischen Kontext geschehen, denn der Umstieg von dem Gammel Jahr dann wieder zum Studienmodus, den schaffen inzwischen immer weniger studierende. Man sieht es an den Abbrecher Quoten.

Viele Lehrkräfte haben ihren Beruf gewählt, weil Sie gerne Menschen begeistern und mit ihnen arbeiten wollen. Die am Gymnasium zentrale Fachlichkeit steht außer Frage, der Mangel an Zeit für persönliche Gespräche, formatives Assessment und konstruktives Feedback leider auch. Lehrkräfte sparen so notgedrungen an dem, was nach der Hattie-Studie sich als besonders wirksam erwiesen hat; am Aufbau persönlicher Beziehungen zu den Lernenden. Bildungsinhalte müssen nicht weiter reduziert werden, die Kompetenzorientierung war und ist richtig. Einen deutlich positiven Effekt hätte man, wenn die Inhalte mit mehr Zeit und Tiefgang in der Breite der Klasse unterrichtet werden könnten. So blieben dann auch mehr SuS dem Gymnasium auch nach Klasse 10 erhalten, statt auf ein Berufliches Gymnasium zu wechseln, um so G9 durch die „Hintertür“ zu bekommen. Aktuell wechseln in städtischen Räumen mit guten Berufsschulalternativen über 20% eines Jahrgangs.

So gern würden die Kinder sich in den Sport- und Musik-AGs einbringen, zur TheaterAG gehen etc. aber wann? Wo sind die Zeitfenster für AGs? Nur am Freitagnachmittag, wo mittlerweile auch Oberstufenunterricht liegen MUSS?
Zeit, Kinder brauchen ZEIT, G9 als Chance auf mehr ZEIT am Nachmittag, für Sport, für Musik, für Freunde, für AGs, für's LEBEN !!!

Fachlichkeit ist wichtig - ohne Frage. Aber Schule kann nur dann ein sozialer und gemeinschaftlicher Ort werden, wenn auch Zeit und Raum zur Gestaltung und für Gemeinsamkeit da ist.
Dann - und nur dann - kann auch nachhaltig, tief und wirksam gelernt werden.

Das ist wichtig für jeden einzelnen Schüler, aber auch und vor allem für die Zukunft unserer Gesellschaft.

G9 muss auch wieder Raum für Persönlichkeitsbildung schaffen.

Die Schülerinnen und Schüler haben durch G8 oft Nachmittagsunterricht. Es kommt häufig vor, dass der Unterricht von 7.45 Uhr bis 17Uhr geht. Davon ist eine Stunde Mittagspause. Es handelt sich somit als Jugendlicher oft um ein 8h Tag, wie es Erwachsene Arbeitnehmer auch haben. In so vielen Bereichen gilt das Jugendschutzgesetz. Warum zählt das nicht für Schüler. Wenn diese dann nach Hause kommen, müssen sie oft noch lernen. Dieser ständige Druck ist enorm und muss geändert werden!!!

Mit einem 9-jährigen Gymnasium wird, wie nicht schwer zu erkennen ist, die Lernzeit im Vergleich zum G8 verlängert. Und das ohne eine Erweiterung des Bildungsplanes. Dabei ist schnell einleuchtend, dass die SuS so mehr Zeit bekommen und auch individueller gefördert werden könnten. Es wird damit Abstand genommen vom "Durchschleusen" durch das Gymnasium.