Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern

Die Kommentare, die ich hier gelesen habe sind aus meiner Sicht super Wichtig und Richtig. Nur die Schlussfolgerung, dass es deshalb eine Rückkehr zu G9 braucht, finde ich falsch. Das zusätzliche Jahr für Ehrenamt, Praktika oder Bufdi ist toll, auch um in den gewünschten Beruf vielleicht vorab reinschnuppern zu können, sann gäbe ws auch weniger Studienabbrecher. Was es braucht ist eine Anpassung der Bildungspläne, die viel zu detailliertes Wissen vermitteln, das heute keiner mehr braucht, anstatt zu vermitteln wie man sich das Wissen aneignet und wie die groben Abläufe aussehen z.B. in Geschichte oder Biologie, auch die zweite Fremdsprache sollte freiwilliger Zusatz sein. Mein Französisch aus der Schulzeit bringt mir heute rein gar nichts.

Würden die Lehrpläne verschlankt und an die heutige Zeit angepasst, wäre auch bei G8 ein Stundenplan wie bei G9 möglich und genug Zeit für die immens wichtigen Freizeitaktivitäten. Kinder und Jugendliche sind keine kleinen Erwachsenen!

Leider werden immer nur die Gegner von G8 gehört. Als Vater von 4 Kindern, die das Gymnasium mit G8 besuchen bzw. bereits Abitur gemacht haben, spreche ich mich klar für G8 aus.

In der Diskussion wird viel auf die Schüler und Schülerinnen fokussiert, die mit G8 Schwierigkeiten haben. Wir sollten aber auch die leistungsstarken Schüler und Schülerinnen beachten, die mit G8 gut zurecht kommen. In den Klassen meiner Kinder stellen diese die Mehrheit.

Auch Schüler wollen gefordet werden. Man wächst sowohl durch Freizeit als auch durch Herausforderungen. Unterforderung hingegen demotiviert.

Meine Tochter zB war in der 7. in Französich so frustriert, dass sie nicht mehr lernen wollte, weil " wir jetzt seit 7 Wochen passé composé machen, und die Hälfte der Klasse es nicht verstehen will. Es ist sooo langweilig". Mein Sohn hat in der 10. im 2. Halbjahr in Spanisch nichts mehr gelernt, "weil ich ja ohne lernen eine 2 bekomme".

Unser System ist sehr durchlässig. Mit Gemeinschaftsschule und Realschule sowie den weiterführenden Gymnasien gibt es eine gute Alternative für all jene, die G8 nicht wollen.

Als Mutter mit einer Tochter, die 2014 mit G8 das Abitur gemacht hat kann ich nur sagen: das muss so bleiben ! Der Lehrplan müsste allerdings an einigen Stellen verschlankt werden.

Meine Tochter und ihre Klasse waren im Grunde lernwillig, aber wie abfällig sie am Ende über die Schule gesprochen haben, das war eine Katastrophe! Ein junger Mensch in diesem Alter möchte Verantwortung übernehmen für sein Leben, möchte sich nicht mehr gängeln lassen vom Lehrstoff und der Schule etc. Nein, sicher nicht den Eltern auf der Tasche liegen, sondern das Leben erstmalig selbst in die Hand nehmen. Sich mehr Zeit nehmen für eine Berufsausbildung/ein Studium oder einen Auslandsaufenthalt zum Beispiel. Ich habe den Eindruck, dass einige Eltern Angst haben, ihre Kinder loszulassen, sie trauen ihnen viel zu wenig zu.

Die Kinder meines Partners (älter und mit G9) haben die drei letzten Schuljahre schwerpunktmäßig mit Langeweile verbracht, ich hatte wahrlich nicht den Eindruck, dass sie eine besondere "Reife" erlangt hätten durch das eine Schuljahr mehr, im Gegenteil.

Die Klassenlehrerin meiner Tochter hat seinerzeit beim letzten Elternabend angemerkt, dass die Fehltage bei Klassenarbeiten mit der Einführung von G8 deutlich zurückgegangen seien: die Schüler:innen waren mehrheitlich minderjährig. Will sagen: offenbar tut G8 auch der Gesundheit gut ! ;)

Wer G9 möchte/braucht, kann dies nach wie vor problemlos über ein berufliches Gymnasium realisieren.

Ein Grundbedürfnis sollte hier auch als Punkt Beachtung finden: Ausruhen und Erholen. Wenn man sich das Jugendarbeitsschutzgesetz anschaut (max. 8 Stunden Arbeit pro Tag, 12 Stunde Pause, freie Sonntage) wird schnell klar, dass dies im G8 niemals eingehalten werden kann. Unterricht bis 17:10 Uhr plus Hausaufgaben, Lernen spätabends oder nachts, GFS am Sonntag....

Und das in einer vulnerablen Lebensphase, in welcher junge Heranwachsende unbedingt Freiräume und einen gewissen Schutz bräuchten.

Im G8 fallen - besonders in der Mittelstufe - zahlreiche Stunden auf den Nachmittag, darunter auch Unterricht in Fächern wie Physik, Chemie, Mathe oder Latein.

Was können Schüler in Stunde 9 oder 10 überhaupt noch aufnehmen? Erschöpfte, unkonzentrierte Jugendliche und gereizte Lehrer, die den Stoff durchpeitschen müssen - möglicherweise gefährlich für die grundsätzliche Einstellung zum (lebenslangen) Lernen oder Studieren. Und keine gute Motivation, selbst einmal Lehrer zu werden.

Als Anschluss an das Abitur als Minderjährige/r wird immer angeführt: freiwilliges soziales Jahr, getarnt als z.B. freiwilliges soziales Jahr.

Welche Alternativen gibt es wirklich ?

Ein Auslandsaufenthalt- wer zahlt das ?

Arbeiten - man fällt unter das Jugendschutzgesetz.

Praktika- umsonst oder unterbezahlt Zeit tot schlagen.

Weiterbildung - wer unterschreibt den Vertrag ?

Uni- ohne Unterschrift von Mutti wird das schwierig.

Chillen.....vermutlich machen das sehr viele- die Kosten zahlen die Eltern, daher fällt das nicht auf.

Arbeitslos melden- als Minderjähriger schwierig.

Unterm Strich bezahlen die Eltern die Zwischenzeit zur Ausbildung/ Studium - das fällt schön nicht auf und die Regierung hat das Problem von der Backe und die Bilanz beim Einsparen stimmt.

Welcher Abiturient fängt eine Ausbildung an, die man auch mit einem z.B. Hauptschulabschluss hätte machen können, also auch als Minderjähriger ?

Kinder (mit Beratung der Eltern) sollten das Recht haben selbstständig zu wählen, ob sie ihre wenige Freizeit der Schule verschreiben wollen (das entspräche eher G8) oder anderen Hobbys nachgehen wollen, was eindeutig mit G9 besser gelingt.

Meine Kinder sind beide richtig gute Schüler/innen und ihnen fällt das Lernen recht leicht. Trotzdem möchten sie gerne viel mehr Sport, Musik etc. machen, als möglich ist. Nicht selten stöhnen sie: "Ich habe ja gar keine Freizeit mehr..." Und dann stehe ich als Mutter frustriert da und weiß nicht, was ich raten soll, denn eine Wahlmöglichkeit für G9 gibt es wohnortnah bei uns nicht.

In der Schule wird nicht selten an Unterrichtsfächern wie Musik oder Schwimmen gekürzt, dann sollten wir ihnen doch wenigstens in der Freizeit Alternativen zum kognitiven Lernen bieten.

"Wer Musikschulen schließt, gefährdet die Innere Sicherheit" (Otto Schily). G8 ist gerade dabei, genau das zu leisten, denn neben der Schule bleibt kaum Zeit für außerschulisches Engagement in Musik, Kultur und Sport - also genau die Bereiche, die für eine Gesellschaft so wichtig sind, wenn diese mehr leisten soll, als nur prekäre Drohnen für den Arbeitsmarkt hervorzubringen.

Wir haben 3 (leistungsstarke) Kinder im G8, die schulisch wenig Probleme haben. Dennoch befürworten wir eine Rückkehr zu G9, weil G8 den Bedürfnissen von Kindern (und ihren Familien) nicht gerecht wird. Schultage bis 17.10 Uhr sind in der Oberstufe keine Seltenheit, drei Nachmittage in der Woche Unterricht in der Unterstufe ebenso wenig. Zeit für Sport, Freunde treffen, Hobbies ist nur schwer in einem vollverplanten Tag unterzubringen. Und am Wochenende stehen Hausaufgaben und Klausurvorbereitung an. Zeit für Pausen oder Erholungsphasen? Fehlanzeige. Mit welchem Ziel? Unser Sohn hat mit 17 Jahren zwar das Abitur in der Tasche, darf aber weder Auto fahren noch in die Disko mit seinen Freunden. Viele in diesem Alter wissen auch noch nicht, wohin sie sich beruflich entwickeln wollen und legen erst mal ein "Übergangsjahr" (Work and travel, FSJ, Bufdi etc) ein. Damit ist der Wunsch von Unternehmen an G8, frühzeitig Fachkräfte zu erhalten, auch nicht realistisch. Und wer möchte schon eine 21-Jährige Führungskraft ohne Lebenserfahrung? Unser Sohn beginnt erst mal eine Ausbildung und freut sich auf eine 35-Stunden-Woche......

G8 zerstört unsere Gesellschaft - davon bin ich mittlerweile überzeugt. Ich habe zwei G8 Kinder, die schulische Selbstläufer sind; super Noten, alles top. Aber mit 13 Jahren drei Nachmittage Schule, in der Hochpubertät keine Zeit für Vereine, Freunde und chillen, sondern maximal für eines davon - und selbst wenn mein Kind, das für nix lernen muss, Zeit hat: keiner sonst aus der Klasse hat das, und allein ist das auch nichts mit der Peergroup und sozialem Engagement!

Wer Vereinsleben nicht selbst erlebt, wird dieses später auch nicht als Trainer oder aktives Mitglied tragen. Engagement für die Zivilgesellschaft entwickelt sich durch Interaktion mit dieser. Dafür ist mit G8 aber kein Raum; und zwar unabhängig davon, ob sich ein Kind leicht oder schwer tut in der Schule!