Schon die Einführung von G8 war ein Fehler!

9 Jahre Gymnasium waren perfekt.

Die Klasse 11 als Puffer zwischen Mittelstufe und Kursstufe wird seit G8 schmerzlich vermisst. Oft kommt es jetzt vor, dass Schüler, um ihnen den mittleren Bildungsabschluss zu ermöglichen, gnädigerweise von 10 nach 11 versetzt werden. Dann sitzen sie aber gleich in der Kursstufe, und es ist eine Katastrophe.

Viele, vor allem männliche Schüler, sind "Spätzünder", erlangen erst im Lauf von Klasse 13, die es nun nicht mehr gibt, wirkliche persönliche Reife. Die persönliche Reife wirkt sich oft positiv auf die Leistungen aus.

Völlig klar ist, dass man, wenn man mehr Zeit hat, sich intensiver mit Lerninhalten auseinandersetzen und vertiefter und vor allem auch nachhaltiger lernen kann. G8 gleicht einem Galopp durch den Lehrplan, Inhalte wurden damals praktisch nicht reduziert. Schüler lernen sich Bulimie-Wissen an und haben oftmals zu Beginn der Kursstufe eklatante Lücken im Grundwissen. Im Gegenzug wird die Kursstufe immer anspruchsvoller, und es kommen - IQB sei Dank - immer noch mehr Inhalte dazu. Was für eine Diskrepanz!

Nicht zuletzt dient Schule nicht nur der Aneignung von Wissen, sondern auch der Persönlichkeitsbildung. Hobbys, Mitgestaltung des Schullebens, vertieftes Nachdenken über Lebens- und Gesellschaftsfragen - all dies ist wichtig und kommt doch bei G8 permanent zu kurz.

Man hat das Gefühl, die grüne Regierung (die CDU hält sich ja weitgehend raus bzw. hält still, obwohl sie uns zusammen mit der FDP das Schlamassel ja eingebrockt hat), ist allein ideologisch unterwegs, indem sie dauernd sagt, dass ein 9-jähriger Weg ja über die Gemeinschaftsschulen oder die beruflichen Gymnasien möglich sei. Dabei verkennt sie völlig, dass beide Alternativen pädagogisch und inhaltlich und oft vom Niveau her etwas völlig Anderes sind als ein grundständiges Gymnasium, wo die Vorbereitung aufs Abitur in Klasse 5 beginnt. Die Gemeinschaftsschule wird zum Erfolg verdammt, und wenn sie keinen Erfolg hat, werden die Ergebnisse schöngeredet.

In Wirklichkeit geht es der Regierung um die Abschaffung des Gymnasiums überhaupt.

Das Anpassungsjahr, das beispielsweise Real- und Gemeinschaftsschülern den Wechsel in die gymnasiale Oberstufe ermöglicht, muss mit G9 in Klasse 11 unbedingt wieder eingeführt werden.

Ein gutes Beispiel ist NRW - dort ist in Klasse 11 bereits ein Kurssystem, sodass im Oberstufensystem die Anpassung aller Kursstufenschüler erfolgen kann.

Auch ein Auslandssemester ist in dieser Klassenstufe gut machbar.

Auch wenn die Umsetzung an Schulen organisatorisch herausfordernd sein könnte, wäre eine Wahlmöglichkeit die beste Option.

Wir haben 3 Kinder, wobei wir ein Mal mit Sicherheit G8 gewählt hätten, beim zweiten G9 in Klasse 5/6 entspannter gewesen wäre, wir in Klasse 7/8 aber sehen, dass auch G8 keine große Schwierigkeit bedeutet und beim jüngsten Kind gehen wir aktuell davon aus, dass G9 ihm sicherlich sehr entgegen kommen würde.

Ein G8 als Standart und ggf. ein ausweichen auf G9 zu ermöglichen (ab Klasse 7, ähnlich der jetzigen Form an Realschulen) wäre ggf. eine gute Alternative zur generellen Wahlmöglichkeit.

G9 für alle. Keine Wahlmöglichkeit oder Option zu G8 oder G8-Schnellläufer, da so erneut die Schulen vor einen großen Organisationsaufwand gestellt werden. Ziel muss es zugleich sein, dass die Lehrkräfte dadurch nicht mehr belastet werden. Eine Entlastung durch G9 ist das Ziel. Der erhöhte Aufwand durch ein paralleles G8 oder G8-Schnellläufer sorgt für erneuten überhöhten Leistungsdruck bei den Schülern sowie Eltern und sorgt aufgrund des Mehraufwand beider parallerer Systeme an einer Schule nicht für eine gesteigerte Attraktivität des Lehrerberufs. Daher G9 für alle.

Warum wird ein politisch motivierter Prozess in Gang gesetzt, wo wir doch seit rund 10 Jahren eine jährliche Evaluation von G9 an den Modell-Gymnasien haben.

Die neuen Fünftklässler wählen jedes Jahr aufs Neue zwischen G8 und G9. Die Ergebnisse liegen bei knapp 100% für G9. Warum wird dieser langjährige Wählerwille nicht respektiert?

M.W. wurden die G9-Gymnasien bisher nicht zu ihren Konzepten und Erfahungen im Rahmen dieser Entscheidungsfindung befragt. Schade. Und es entlavt den politischen Willen zur Schwächung der genuin gymnasialen Bildung, warum auch immer...

man sollte bei der G8/G9-Frage doch die Fragen, die

a) qualifiziert sind

b) davon betroffen sind.

Bei den qualifizierten sollten vorallem die Gymnasial-Lehrkräfte gefragt werden. Diese sind insbesondere durch den PhV vertreten. Würde diese Gruppe entscheiden, gäbe es kein G8.

Bei den betroffenen sieht es aber ähnlich aus:

-Musikvereine leiden unter G8, auch das Landesjugendorchester

-Sportvereine leiden unter G8

-Familien leiden unter G8

Für die Schüler sieht es ähnlich aus:

-Fremdsprachen leiden unter der frühen Einführung von der zweiten Sprache

-die kognitiven Herausforderungen sind mit höherem Alter und Reife besser zu bewältigen

-die volle Stundentafel und die zeitliche Belastung des Nachmittagsunterrichts setzen den Schülern zu. Das betrifft viele Bereiche: soziale Aktivitäten, Zeit für Freunde, Zeit zum lernen, Zeit für Sport, Zeit für Musik, Zeit zum entspannen, Zeit um zu Hause zu helfen, etc.

17-Jährige Abiturienten braucht man nicht. Die können sich nichtmal einschreiben! Welchen Nutzen hat es denn für IRGENDJEMANDEN, wenn die Abiturienten noch so jung sind?

Mir fallen WIRKLICH keine Vorteile von G8 ein. Bis auf einen: weniger Klassen und dadurch ein wenig Geld gespart.

Ja, Bildung mag teuer sein. Keine Bildung ist aber noch teurer!

Ich bin seit 20 Jahren Lehrer an einem Gymnasium und habe viele verschiedene Schülerinnen und Schüler erlebt und die Veränderungen in der Gesellschaft, Medienwelt, Erziehung, Schule, Kindheit, Jugend mitgemacht. Schon vor 20 Jahren gab es eine erkleckliche Anzahl an Jugendlichen, denen die Schule nichts mehr gebracht hat. Das gilt auch heute noch: Die einen brauchen das reale Leben mit Verantwortung und Konsequenz, da Schule für sie keine Relevanz mehr besitzt. Die anderen waren so weit, so interessiert, dass Schule ihnen nicht mehr das Futter bieten kann, das sie benötigen. Die meisten brauchen aber mehr Zeit, um ihre Entwicklungsaufgaben, die ja weit über schulische Aufgaben hinausgehen, durchzuarbeiten. Deshalb unbedingt:

G9

Dass heute große Freiheiten in der Umsetzung wichtig sind, ist klar. Auslandsjahr/ Austausche/ Ausbildung/ Abitur im eigenen Takt --> letzten Endes braucht es einen Rahmen, den die einzelne Schule ausgestalten darf. Mal enger, sehr viel häufiger weiter.