Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern

Unsere Kinder und Jugendliche brauchen Zeit: Zeit sich zu entwickeln, Zeit für Schule, Hausaufgaben und Lernen, Zeit für Familie und Freunde, Zeit für Hobbies (Sport, Musik usw.), Zeit für Ehrenamt, Zeit erwachsenen zu werden. Das bietet G9!

Was bringt es, wenn Abiturienten teilweise noch nicht mal volljährig sind und dann viele von ihnen - selbst Jahrgangsbeste - erstmal nur von Minijob zu Reisen und von Praktikum zu Praktikum tingeln, weil sie nicht wissen, welche Ausbildung oder welches Studium sie machen wollen.

Ein Teil der Schüler/innen kommt mit dem G8-Angebot zurecht, weil er entsprechend leistungsfähig und gut strukturiert ist. Dazu kommt, dass sie anpassungsfähig und ge-duldig sind und ihre Eltern die Unterstützung gesteigert haben.

Die Fähigkeit, am Ende der Schulzeit eine erfolgreiche Abiturprüfung abzulegen, kann mitnichten das einzige Qualitätskriterium für die Dauer der gymnasialen Schulzeit sein. Diese „Abiturprüfungskompetenz“ kann vielen Schülerinnen und Schülern zweifellos auch in 8 Jahren vermittelt werden. Vielmehr muss es um das tiefere Verständnis, das problemlösende Denken und vernetzte Denken, die Begeisterung für das Bohren dicker Bretter, die Ausbildung kritischen Denkens, die Bereitschaft zur Initiative und die Über-nahme von Verantwortung, die Förderung der Kreativität und eben die Ausbildung der Gesamtpersönlichkeit gehen.

Die Kinder in einer G8-Schule sind nur mit Lernen und Terminen beschäftigt. Alles was sie außerhalb des Unterrichts lernen sollen und was ihnen mitgegeben werden soll, kommt zu kurz. Und dabei geht es nicht nur um Musik, Sport usw. Ich rede auch von Demkratie-Erziehung z.B. in einer SMV, für die in G8 viel zu wenig Zeit bleibt, gelingendes Miteinander in Theaterprojekten oder sonstigen Projekten in der Schule. Alles wird dem reinen Kompetenzerwerb untergeordnet. Und später wundert man sich über Studierende oder Auszubildende denen viele überfachliche Kompetenzen fehlen.

"..., die Jungen, die unser Land für seine Zukunft so sehr braucht, trifft die Pandemie besonders hart." Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier, 12.4.21

Jetzt wäre es dringend an der Zeit den Schülerinnen und Schülern durch die Rückkehr zu G9 die Möglichkeit zu geben, Lernlücken zu schließen und die eigene Persönlichkeit besser entwickeln zu können.

Seit Einführung des G8 zeigen internationale Vergleiche der Bildungsstandards kontinuierlich, dass das Modell G8 nicht zum erwünschten Bildungsniveau führt.

Unsere Abiturienten sind zu jung, zu wenig orientiert und zu schlecht auf die Hochschulbildung vorbereitet.

Dies obwohl unsere Gymnasiasten in der Schule derart eingespannt sind, dass vielfach keine Möglichkeit mehr zu außerschulischen Aktivitäten wie Musikunterricht etc. besteht - Aktivitäten, die durchaus zur Bildung, auch Menschenbildung, zählen und unbedingt wichtig sind.

Wer die Bedeutung einer guten Bildung für das Individuum und die Gesellschaft versteht und ernst nimmt, muss sehen, dass eine solche gute Bildung Zeit und Spielräume für eine individuelle Ausgestaltung braucht, die ein G8 nicht bieten kann.

Warum also nicht eingestehen, dass das Experiment G8 nicht zum gewünschten Erfolg führen konnte und zum bewährten G9 zurück kehren?

Der einstige gymnasiale Bildungsbegriff wurde - nicht nur, aber zuletzt doch ganz wesentlich durch das G8 - systematisch ad absurdum geführt. Der angebliche Kompetenzerwerb ist noch mehr als vorher der Erwerb abrufbaren Wissens geworden, statt durch eine ganzheitliche Bildung, die unverzichtbar kulturelle Bildung einschließt, die jungen Menschen fähig zu machen, sich die Welt eigenständig zu erschließen und verantwortlich mitzugestalten.

So gern würden die Kinder sich in den Sport- und Musik-AGs einbringen, zur TheaterAG gehen etc. aber wann? Wo sind die Zeitfenster für AGs? Nur am Freitagnachmittag, wo mittlerweile auch Oberstufenunterricht liegen MUSS?

Zeit, Kinder brauchen ZEIT, G9 als Chance auf mehr ZEIT am Nachmittag, für Sport, für Musik, für Freunde, für AGs, für's LEBEN !!!

Natürlich ist es ein wichtiger Inhalt, dass wir Lehrkräfte den Kindern und Jugendlichen Fachwissen vermitteln. Schule geht aber weit darüber hinaus. Schule mit all ihren unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Angeboten hat immer den Jugendlichen als ganze Persönlichkeit im Blick. Daher sind Angebote in Form von Arbeitsgemeinschaften so extrem wichtig, um sich auszuprobieren, um Neues zu entdecken und um den jungen Menschen reifen zu lassen; egal ob die Kinder und Jugendlichen sich für technische, sportliche, soziale, kulturelle Angebote begeistern lassen. Die Realität an kleineren und mittleren Schulen mit einer Schülerzahl im Bereich von 400 bis 1000 sieht aber so aus, dass diese AGs in ihrer Existenz bedroht sind. Die Jugendlichen haben - vor allem ab der 9. Klasse - kaum noch Zeit, Theater, Politik, Technik etc. auszuprobieren, denn sie haben in der Regel an drei Nachmittagen bis etwa 15.30 Uhr Unterricht, müssen dann noch Hausaufgaben erledigen und Klassenarbeiten vorbereiten. Von den Wegen zur und von der Schule - was nicht nur im ländlichen Raum ein Problem sein kann - sowie den außerschulischen Freizeitaktivitäten ganz zu schweigen. Die Verdichtung des schulischen Alltags erzeugt Stress und führt zu einem Mangel im Bereich Reifung und Selbstfindung. Die Auswirkungen sind bereits jetzt in unserer Gesellschaft zu beobachten und man hat den Eindruck, dass eine Vielzahl unserer Politikerinnen und Politiker, die dafür die Verantwortung tragen, die Augen davor verschließen.

Es ist gut und nötig, dass es an immer mehr Schulen Schulsozialarbeiter:innen gibt und diese Institution von den meisten am Schulleben Beteiligten, die ihr angemessene Achtung erfährt.

Ohne diese Einrichtung, würde die immer größer werdende Zahl an "auffälligen" Jugendlichen für eine Schule in der normalen Unterrichtssituation nicht stemmbar sein. Trotzdem sollte man nicht nur immer mehr Helfende Hände an die Schulen bringen, sondern sich überlegen, warum immer mehr Schüler:innen an Depressionen, Essstörungen, Ticks, und anderen Auffälligkeiten leiden. Ein Punkt ist sicherlich der große Druck, der auf diesen jungen Menschen lastet. Gebt ihnen die Zeit Kind zu sein, gebt ihnen die Zeit sich zu entwickeln. Weniger Schule, weniger organisierte und betreute Zeit, vielleicht mehr Blödsinn, und auch Langeweile, aber daraus entsteht doch oftmals Kreativität und Persönlichkeit!