Bedürfnisse von Lehrkräften

Die Heterogenität der Schülerschaft nimmt immer weiter zu, immer mehr Schüler wechseln aufs Gymnasium. Bei Klassen von bis zu 31 Schülern kann eine Differenzierung, die den Bedürfnissen aller Schüler gerecht wird, nicht stattfinden.

Da die Lehrkraft alle Schüler mitnehmen möchte und niemand auf der Strecke bleiben soll, findet eine Niveauanpassung nur nach unten statt, starke Schüler leiden darunter.

Entweder die Klassen werden deutlich kleiner oder es muss wieder deutlich homogener werden. Das heißt die verpflichtende Grundschulempfehlung wäre wieder notwendig und die Übergangsquote zum Gymnasium müsste deutlich sinken.

Die immer weiter ausufernden Verwaltungsaufgaben, verbunden mit der vollumfänglichen Erziehung der Schüler weil dies in vielen Elternhäusern nicht mehr stattfindet, überfordert Lehrkräfte und führt dazu, dass diese ausgebrannt sind. Nebenbei sorgen Lehrkräfte für Nachmittags- und Hausaufgabenbetreuung. Das ist zuviel.

Da aufgrund des Lehrermangels immer mehr Vertretungsstunden geleistet werden, gibt es kaum noch Phasen zum Durchatmen und Erholen. Trotz Mangel an Lehrkräften erlebt man, wie gute angehende Lehrkräfte in Studium und vor allem im Referendariat und in der Probezeit rausgeprüft und schikaniert werden. Völlig veraltete Prüfungsformen, Lehrproben, die mit dem späteren Alltag im Beruf nichts zu tun haben sind Grundlage der oft abwegigen Bewertung. Das führt zum augenscheinlich gewollten Mangel.

Der neunjährige Weg zum Abitur hat aus meiner Sicht zahlreiche Vorteile, aber insbesondere kann ich durch die Entlastung der Schüler:innen in Hinsicht auf deren durchschnittliches Stundenkontigent und weniger häufigen Nachmittagsunterricht eine häufigere Teilnahme an individuellen Lernangebote z.B. auch im außerschulischen Rahmen beobachten, ohne das allzu häufig regulärer Unterricht dafür entfallen muss. Die Lern- und Teilnahmebereitschaft der Schüler:innen an diesen zusätzlichen, "angewandten" und lebensnahen Lernangeboten ist meiner Erfahrung nach ebenfalls höher. Der individuellen Förderung und (Heraus-)Forderung wird im G9-Zweig ein höherer Stellenwert eingeräumt.

Es gibt für Lehrkräfte immer mehr Aufgaben, die zusätzlich zum Unterricht anfallen. G8 führt aber zu vermehrtem Nachmittagsunterricht, was die Tage extrem lang werden lässt. Wenn die räumliche Ausstattung an den Schulen so wäre, dass Hohlstunden effektiv genutzt werden könnten, wäre das ein kleineres Problem. Aber die außerunterrichtlichen Aufgaben immer auf den Abend und das Wochenende schieben zu müssen macht diesen Beruf einfach unattraktiv - in Zeiten des Lehrkräftemangels fatal!

Flächendeckend G9 würde wieder etwas mehr Zeit für die Schülerinnen und Schüler bedeuten. Mit G8 sind es viele Stunden Nachmittagsunterricht für Schülerinnen und Schüler und die Lehrkräfte.

Das ist kräftezehrend, da die Unterrichtsvorbereitung, Familie etc. alles organisiert werden muss.

Durch geringere Belastung wäre der Beruf "Lehrerin und Lehrer" auch wieder attraktiver --> mehr Lehrkräfte --> weniger Ausfallstunden --> ...

Ich sehe da tendenziell die Vorteile.

G8 lässt den Schülern kaum noch Raum für Freizeitaktivitäten. Grund dafür ist der viele Nachmittagsunterricht, ohne den das G8 gar nicht funktionieren könnte.

Ebenso entsteht bei den übervollen Bildungsplänen jedes Jahr akute Zeitnot. Es bleibt keine Zeit mehr zum Üben oder zum Vertiefen von Inhalten. Ergebnis: Stress pur für die Schüler und Lehrer.

Am Ende bleiben Abiturienten, die zwar ein Jahr jünger sind und am Ende der Schulkarriere noch keinerlei Ahnung haben, was sie später einmal machen wollen. Daher machen viele ein Brücken- bzw. ein freiwilliges soziales Jahr. Was bitte hat man dadurch gewonnen?

Der einzige der von G8 profitiert ist das Land Baden-Württemberg. Dadurch können noch ein paar Lehrerstellen mehr eingespart werden. Der Bildung und Entwicklung der Schüler dient dies jedoch nicht, sondern lediglich der Konsolidierung des Landeshaushaltes.

Es gibt viele Lehrer:innen, die sehr engagiert sind, die viele Mehrstunden in Kauf nehmen, obwohl sie oftmals nicht bezahlt werden. Sie engagieren sich für unsere Kinder!

Wann kümmern wir uns mal um ihre Gesundheit, um ihr Wohlbefinden?

In den Kommentaren gibt es viele Äußerungen, die ich sofort unterschreiben würde. Viele sind gehetzt, können sich nicht mehr um einzelne Schüler:innen kümmern, müssen den Stoff durchpeitschen. Wem ist damit gedient???

Es würden weniger Lehrkräfte ihr Deputat verringern, wenn sie nicht mehr so gestresst wären. Und viele würden gerne länger arbeiten, wenn sie nicht so überbelastet würden. So hätten wir weniger Lehrkräftemangel!

Fürsorge erhöht die Lebensqualität der Lehrberufe und sorgt dafür, dass alle Beteiligten sich gut entfalten können. Warum nicht einmal eine Positiv-Spirale anschubsen?